Определение того, испытывает ли ребенок перегрузку, не сводится исключительно к количеству дополнительных занятий. Важно обращать внимание на его общее состояние: сон, успеваемость и мотивацию к продолжению обучения, заявила заместитель директора по воспитательной работе Колледжа городских предпринимателей Алена Адамсон в интервью «Газете.Ru».
Не существует единого стандарта, например, посещение двух или трех кружков в неделю, поскольку потребность каждого ребенка индивидуальна. Одним сложно справляться даже с одним занятием, в то время как другие успешно совмещают несколько направлений. Поэтому при оценке нагрузки следует больше внимания уделять состоянию ребенка, а не просто количеству посещаемых секций. Дополнительные занятия будут полезны только в том случае, если они вызваны искренним интересом ребенка и стремлением к развитию. Однако важно, чтобы кружки не заменяли полноценный сон, отдых, учебные занятия и свободное время», — подчеркнула эксперт.
По мнению Адамсон, чрезмерная нагрузка может привести к потере интереса даже к тем видам деятельности, которые раньше приносили ребенку удовольствие. Она привела примеры из своей практики: талантливые дети, одновременно занимавшиеся вокалом, танцами, спортом и другими направлениями, в подростковом возрасте часто отказывались от дополнительных занятий из-за сильной усталости.
Адамсон рекомендует родителям предлагать ребенку различные варианты для развития, но при этом не навязывать свои собственные цели и ожидания. Первичную оценку эффективности нового кружка обычно можно получить после трех или пяти посещений, добавила она.
По словам эксперта, отсутствие желания посещать занятия у ребенка не всегда свидетельствует о неподходящем выборе направления. В качестве причины могут выступать педагог, состав группы или структура уроков, уточнила Адамсон.
Адамсон считает, что корректировка графика внешкольных занятий необходима в случае, если они негативно сказываются на успеваемости, режиме сна, отдыхе или эмоциональном фоне ребенка.
«Родители должны внимательно следить за состоянием своего ребенка, поддерживать диалог с ним, создавать условия для поддержания интереса к занятиям и не перегружать его развивающей деятельностью», — подытожила Адамсон.
Ранее стало известно, возникает вопрос о возможности отказа школы от приема ученика в середине учебного периода.